短视频的利和弊范文篇1
前言
在目前高职英语教学中，微课的使用频率非常高。而所谓的微课是指利用信息技术按照一定规律呈现的模块化学习内容以及扩展知识的数字资源。是通过微视频、翻转课堂等形式将教学内容分块化，一个微视频讲解一个知识点。教师通过下载视频可以使学生随时复习。与传统教学相比，微课的方便、快捷、灵活多样是传统教学模式所不能相比的。在传统教学模式下，教师在一定程度上忽略了学生的自主能动性，使课堂缺乏生动性和趣味性，而教师通过微课这一形式的教学方法不仅激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习氛围，扩展学生的数学思维，同时也锻炼学生的自主学习能力，有利于形成良好的学习习惯。而在高职英语教学中，教师在开展微课的过程中，需要充分的认识到微课的利弊，从而充分的发挥微课的优势，规避微课的劣势，提高高职英语教学质量。
一、微课教学在高职英语教学中的利弊
微课教学在高职英语教学中应用的利主要体现在如下几个方面：①化难为易，化繁为简。众所周知，微课的最大特点就是短小精炼。在高中英语教学中，教师可以将利用魍辰萄Х椒ㄎ薹ㄍ黄频哪训阒识利用微课进行讲授，能够突破难点，降低学生英语学习的难度。此外，利用微课还能够将繁琐的英语知识点简单化，使学生能够快速的了解到本堂课的学习的重点，有助于提高学生的学习效率。②激发学生学习英语的兴趣。与传统的教师一言堂的授课方式相比，微课更能够吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而激发学生学习英语的兴趣，使学生的课堂参与度更高，获得的学习效果也会更好。
微课教学在高职英语教学中应用的弊主要体现在如下几个方面：①教师投入较高，工作量不断的增大。要想开展微课教学，需要教师在课前做大量的准备，包括，资料的整理、微视频的录制等等，这给广大高职英语教学带来了过大的工作量，进而影响到教师开展微课的积极性，影响到微课实施的效果。②微课录制受到硬件设备的影响非常大。微课主要依托于现代化的信息技术，其对硬件设备要求非常高，这就为微课教学增加了难度。③由于微课教学主要是借助于现代多媒体技术进行微视频展示，在此过程中，由于部分教师教学设计的不合理，成为了教师一言堂的教学，教师在播放微视频的过程中，缺乏与学生的互动，导致学生参与意识不强，影响到微课教学的效果。
二、合理利用微课优势，规避微课弊端高质量开展微课教学的策略分析
1.教师与学生共同制作微视频。鉴于教师的时间有限，无法对微课进行充分的准备，从而影响到微课在高职英语教学中应用的质量。而高职学生具有一定的信息技术基础，同时课余时间比较多，因此，教师可以与学生共同制作微视频，而学生参与的过程实际上也是学习的过程，通过师生共同制作微视频，一方面节省了教师的时间，另外一方面提高了学生英语学习的效率。进而也有效的规避了微课教学的弊端，从而将微课教学的最大功效发挥出来，促进高职英语教学工作的有序开展和高质量完成。
2.加强师生互动，提高微课教学效率。微课教学不应是教师一言堂的教学，因此，在高职英语教学中，教师在利用微课突破重难点知识的时候，教师应加强师生互动。例如，在微视频播放一分钟后，教师可以暂停，针对于这一分钟微视频的内容向学生提问，启发学生的思考，并给学生一个消化缓冲的时间，这样学生才能够更有效的吸收知识，提高学习效率。另外，在微视频播放完成之后，教师还应该与学生进行讨论交流，包括微视频中重难点知识，并为学生答疑解惑，这样才能够将微课的效用最大程度的发挥出来。
3.加强硬件建设，促进微课教学的顺利实施。硬件条件是保证高职英语教学中开展微课的关键。因此，在高职英语教学中，教师要想更加科学、高效的开展微课教学，教师应不断的加强硬件建设。微课的硬件主要包括教学仪器、教学场所、摄影设备等等。教师应充分的准备上述的微课硬件，为微课的顺利实施打下夯实的基础。此外，教师还应该随着教育的发展以及信息技术的发展，对微课硬件设施进行不断的更新，从而利用微课高质量、高效率的开展高职英语教学工作，提高学生的英语学习水平，调动学生学习英语的积极性，促进高职英语教学工作的顺利完成。
三、结论
随着社会的发展，微课逐渐的出现在高职英语课堂教学中，教师也逐渐意识到利用微课，移动课堂进行教学的重要性。通过设计微课课程，创设轻松的课堂环境，丰富教学内容，以此来激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，扩展学生的英语思维，而在应用微课的过程中，教师应充分的利用微课的优势，同时规避微课的劣势，进而将微课的最大效能发挥出来，提高高职英语教学的质量。
参考文献：
[1]刘芳宏.微课在高职公共英语教学中的应用现状及对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2015（01）.
[2]陆文坤.微课在高职院校大学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（中旬）.2015（03）.
[3]卢海燕.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学.2014（04）.
短视频的利和弊范文篇2
[关键词]教育考试；安全形势；对策
国家教育考试作为高利害性考试，不仅关系考生个人前途命运，也涉及社会多方群体的利益。考试安全历来是国家教育考试系统工作的重要环节。当前，我国正处于社会转型期，经济体制的变革和社会结构的变动，导致利益格局的调整和思想观念的变化，价值取向趋于多元化，各方利益冲突尖锐化。国家教育考试安全在这种社会大背景下，面临的形势愈加复杂和严峻。
一新时期国家教育考试安全现状
（一）考试的外部环境恶化，考试作弊呈高科技、集团化、产业化态势。考试作弊自科举就有之，形式不外乎贿买、夹带、代考等个人行为。但是，在信息技术高度发达的今天，考试作弊的形式发生了很大变化。一是高科技化。作弊器材从一开始的BP机、手机发展到现在的针孔摄像机、无线耳麦、跳频传感器等，其使用已达到间谍级别。二是集团化。由于国家教育考试的高利害性，不法分子把黑手伸向考试领域。据公安机关通报，2011年下半年至2012年第一季度，在全国范围内发现大型考试作弊团伙上百个，涉及数千人。三是产业化。作弊团伙不惜代价，有的贩卖作弊器材；有的在考前通过各种途径盗取试题，利用网络及辅导机构进行非法谋利；有的雇人在考试中扫描试题传出，再将答案传入，整个作案时间不超过半小时；甚至有团伙直接攻击招生考试网站，篡改数据。考试作弊已经形成了一条庞大的产业链，内部分工细致，专业化水平高，达到了前所未有的疯狂程度。四是新媒体的发展，使考试有害信息传播速度快、影响面大。已发现的有手机短信、QQ、博客、微博、微信、飞信等多种方式。由于客户端技术的成熟，移动互联网已进入爆发式成长期，通过博客和微博等手段产生的用户生成内容（UGC），使得信息的传播呈立体式、病毒式且互动性强、边际成本趋于零的新特征。例如，新浪微博每天用户的内容超过1亿条，一旦通过这类方式传播考试有害信息，其发酵速度极快，对考试的危害也极大。在这种环境下，国家教育考试的权威性、公正性和严肃性受到巨大挑战，考试的组织和管理工作面临巨大的压力和困难。
（二）考试系统内部存在薄弱环节和重大隐患。受社会不良风气的影响，考试系统内部存在体制机制不健全，制度程序执行不到位，有些工作人员安全保密意识差、责任心不强等问题。更有甚者，极少数工作人员考前窃取试题进行贩卖以获取经济利益，例如2012年全国硕士研究生考试前湖南湘潭市教育考试院工作人员窃取试卷案件，2011年和2012年分别发生两起高等教育自学考试个别高校工作人员考前贩卖试卷的案件。考试系统内部个别工作人员，知法犯法，严重影响了国家教育考试的形象和公信力，同时也反映出教育考试系统在管理上亟待加强。
二国家教育考试安全问题成因分析
（一）考生心理分析
国家教育考试是考生获得高等教育资源和优质高等教育资源的重要入口，也是进而获得金钱、财富、权力、名誉、地位等社会有限资源的阶梯，其本身就是一项高利害关系的竞争活动，因而成为考生们争夺的对象。既然存在着激烈的竞争，就可能出现一些人试图回避竞争而获得利益的投机者。当一些考生没有能力获得理想的考试成绩时，他们就开始企图通过作弊等考试违规行为来获得理想的考试成绩。
（二）社会诚信环境分析
“人无信不立”，这个中华民族的千古信条，在当今社会却面临着极大挑战。社会领域内的各种不诚信行为也深刻地影响到国家教育考试领域内的诚信行为，其结果是考生耻感的丧失和商家逐利的冲动。这也是考试作弊事件频发的社会基础。
（三）考试管理部门分析
从近几年国家教育考试的组织实施情况来看，考试的管理工作，不时出现疏漏而导致重大违纪舞弊或者失密、泄密等事故发生，直接影响到考试安全。其决定因素是各级教育招生考试机构内部管理的问题，主要有几点。一是招生考试方面的法规建设严重滞后。目前我国既没有招生考试方面的法律、法规，也没有政府规章，致使对国家教育考试管理无法可依，特别是对违规考生的处理是无从下手，处理起来还是按照各省自行制定的规范文件执行。无法可依，也就无从执法，更无法严肃执法。二是考试管理政策规定落实不到位，涉考人员责任意识缺乏，造成了考试安全事件频发。近年来，国家教育行政部门每年都出台具体的考试管理规定，对国家教育考试工作均进行认真的安排与部署。但由于种种原因，有些规定和部署未在考试组织实施部门得到落实。各级教育招生考试机构的工作人员，特别是某些考场监考人员，对考试工作缺乏足够的责任心，对考生的违规行为放任不管、纵容，甚至帮助他们作弊。三是教育招生考试机构对各类考试突发事件的应急处置机制不健全，对突发事件的预警、应急预案不完善，涉考工作人员的应急处理能力有待加强。
三新时期国家教育考试安全维护措施
我们必须标本兼治，软硬兼施，重点加强考试管理制度建设、法制建设、技术建设。进一步加强队伍建设，打造诚信考试，只有这样才能确保部级考试安全、平稳有序地进行。
（一）加强法制建设
一方面国家考试既要强调纪律层面和道德层面的规范。更应当重视将其纳入立法的视野，既要依赖于纪律、规章等制度的约束.更需要法律的刚性规定。道理很简单.考试纪律在很大程度上可以约束参考人员和考试工作人员。却往往对考场之外的疯狂作弊者无能为力。因此，单纯依靠行政纪律或规章制度管理和规范考试行为是远远不够的。另一方面由于考试已成为现代社会公民求生存、求发展的重要途径。为了获取较好的考试成绩或者经济利益，总有一些考生和社会人员不惜铤而走险。而我国的考试立法严重滞后。对治理考试作弊和解决考试纠纷缺乏可诉性的法律依据.考生的合法权益常常得不到及时有效的司法救助。传统的行政干预在解决严重的考试作弊和考试纠纷时往往捉襟见肘。因此，从国家考试事业发展的长远要求考虑，应尽快出台覆盖面更广、更有针对性的专门《考试法>，通过立法和司法手段，规范部级考试的设立及运作，提升考试的质量.维护考试的公平与公正。
（二）强化制度建设
考试工作是一项涉及众多环节并有众多主体参与的工作.必须规范考试工作人员和应试人员的行为：一是必须严肃工作纪律，严格工作程序。考试工作中的重要工作程序包括：考试命题工作程序、报名资格审查程序、试卷印刷程序、试卷运送与交接程序、考试施测程序、评卷与登分程序等。二是应制定相应的行为规则。包括试卷保管规则、报名工作规则、考试实施规则、考点考场设置规则、考场规则、监考人员守则、巡视人员守则、违纪处理规定、评卷登分规则、保密责任书等。三是建立相应的制度.包括岗位目标责任制、保密制度、监督机制、回避制度、应急处理机制等。明确行为失当应承担的责任.并加大人事考试责任事故追究力度。
（三）重视技术建设
1.提高考试的技术设计水平。通过对答题卡和试卷的设计和分配。可以阻扰甚至切断抄袭者和被抄袭者之问的信息联系；在电子考试实施中，基于大容量的电子题库，通过为不同的应试人员生成内容不同的试卷，可以杜绝应试人员之间的直接抄袭。
2.提高考场的技术建设水平。加强考场基础设施建设.建立标准化考场.提高考试管理的科技含量，充分利用现代信息技术，对考场进行监控，可以创造一个“无法作弊”的考试环境。通过计算机随机编排考场、自动生成考场和准考证号与座位号，可以将应试人员在一定范围内打散。切断熟识人员之间的信息联系：将照片、指纹等身份信息数字化并进行采集。可以逐步消除考试过程中的替考现象；利用视频联通，建立统一的国家和省级考务管理与服务平台.实现大规模考试网上巡查、应急指挥、考务综合管理、视频会议、考生服务、网上考试和诚信档案等功能：启用无线电信号监控巡逻车在考点外巡查，可以及时查处可疑信号源；通过在考点实施电子屏蔽，可以有效防止手机短信作弊等。
3.进行考后技术分析。随着客观题在大规模考试中的应用和光电阅读机在信息采集中的使用，可以采集到客观题答题信息，为考后对考场抄袭情况的分析提供信息基础。
4.加大试卷保密室硬件建设。运用网络、传输、存储、摄像集成技术，建立试卷保密室远程监控系统。做到试卷保密室一举一动均记录在案。既能即时检查试卷保密室情况，又可以随机抽查保密室24小时全程情况，堵死一切可能发生试题泄密的源头。
（四）狠抓队伍建设
严格的规章制度和严密的工作程序要靠人来实施、落实。尤其在我国当前考试法规还不甚健全的情况下，更应发挥人的作用，加强队伍建设。在监考教师队伍建设中。必须把好“三关”：一是把好选拔关。选拔那些责任心强、敢于坚持原则、廉洁自律、作风正派、业务熟悉的教师担任考场的监考员，建立监考人员监考业绩档案库。二是把好培训关。强化对监考老师考风考纪教育和业务培训，建立考务工作人员资格准人制度。对其进行严格的法制意识、管理知识和考试专业知识训练。三是把好奖惩关。运用激励机制。增强考试工作人员的光荣感和责任感，把教师监考工作的业绩与各种人事政策挂钩，对认真履行监考职责的监考员，要给予表彰奖励。在晋升职称、工资福利待遇等方面予以倾斜。
（五）加大考试风险成本
所谓“风险成本”是指人们采取某种行为的危险程度和可能付出的代价。如果某种行为的风险成本很低，而可能得到的效益很高，就会有很多人选择这种行为。风险成本的高低在一定程度上决定着人们的行为路径与方式。国家考试作弊的风险成本主要表现在两个方面。一是作弊行为人实施作弊行为之后被追究法律责任的可能性的大小。二是考试作弊行为人被查到之后所受到的法律追究和惩罚的严厉程度。面对日益猖獗的作弊之风.必须使用法律手段。同时建立经济惩罚制度，用高风险成本加大对考试作弊的惩处力度，即在依法制裁的同时，从经济上遏制考试作弊。
[参考文献]
[1]姜钢.国家教育考试安全面临的形势和对策[J].中国考试，2013（2）
[2]曾鸣，等.泄题2012：国家考试失守不止考研英语[N].南方周末，2012-03-19（01）.
短视频的利和弊范文篇3
【关键词】中学生；手机；影响；利与弊；对策；合理
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。伴随网络技术的发展和作为通讯工具手机的普及，手机已逐渐成为中学生的新宠。随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生，高中生。现在学校内使用手机的情况有愈演愈烈之势。要想管理好学生带手机的问题，我们应该了解使用手机的利与弊，家校合力管理方能奏效。
随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不在少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学，有73%的学生拥有手机，手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使用手机更应该值得关注。
那么，中学生用手机一般都做什么？调查统计：与家联系占38.55%，发短信占52.17，玩游戏19.13，上网8.99，闲聊44.1%。从这些数据可以看，手机的使用一方面给学生与家、老师、同学的联系提供了方便，但手机短信、玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的，已经引起全社会的关注。
从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：
（1）与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。
（2）一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
（3）里面的闹钟装置，可以随时使用。
（4）通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的。方便查阅。
（5）手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带。
（6）当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
（7）学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
（8）现在的手机都有很强的上网功能，随时查阅学习资料。
中学生手机三大用途：收发短信，玩游戏、上网。有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发短信，上QQ、玩微信，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”小电脑，跟台式电脑或笔记本电脑比较，手机的好处当然很多。
同样，我们总结学生使用手机有弊的方面：
（1）分散注意力，学业成绩下降。调查发现，配有手机的学生，大多数有上课玩手机的习惯。课间就那么几分钟也要玩玩手机，对手机十分牵挂与着迷。在这种情况之下，学生很难集中精力听讲、学习。
（2）破坏校纪，影响教与学。使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。学生用手机躲在被窝里收发短信、看小说、玩游戏，不仅影响自己休息，还干扰他人休息，严重影响第二天学习效率。课上手机响起来，更会扰乱教学秩序，影响听课效率，蔑视教师劳动。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课，会给整个教室带来不愉快的情绪。不仅老师反感，其他同学也极其反感。
（3）手机为考试作弊提供了条件。考试作弊，败坏考风学风。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师，自欺欺人，严重危害教学秩序，败坏考风学风，以致不思进取，不专心学习，成绩下降，升学无望。
（4）影响校园治安，配带手机，学生安全无保障。一些学生在回家路上玩手机，不注意路上的行人和车辆，容易造成交通事故。在路上玩手机，还给一些不法分子造成了可趁之机，学生往往被骗、被打、被抢。寄宿生的手机放在寝室内，稍不注意，就可能被他人拿走。个别学生还利用手机纠集同学和社会闲散人员打架，严重违法违纪。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。
（5）手机对人有辐射，频繁用机，损害身心健康。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。手机是通过无线电波实现其功能的。手机传送的电波辐射，或多或少地要被人体吸收。科学实验表明，频繁而长时间地使用手机，对人体健康带来一定危害。主要表现为记忆力丧失、睡眠紊乱、心理烦躁、头痛等。中学生正处在生长发育期，身体机能还不健全，手机辐射危害身体发育，造成理解力、反应力、记忆力明显下降，免疫功能失调。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。
（6）亲情疏远，教育虚无飘渺。家长由于工作繁忙，依靠手机对学生进行遥控管理，这样势必减少对学生面对面的教育机会，减少家长与老师直接的交流与沟通。家庭教育由实变虚，由直接变间接，由亲近变疏远。家庭教育的缺位，会给学生成长造成诸多不良影响。
（7）朋友，情感纠纷不断。学生之间有事无事打手机，相隔一步之遥也打手机，同学之间的猜疑，与异性同学交往，很多都是因手机而起。手机已成为中学男女生交往过密的帮凶，加速了中学生社会化。有些学生甚至与社会闲杂人员有联系，校外朋友一声呼唤，便谎称有病请假。这些都给学生思想品质的形成带来很大麻烦和障碍。短信、QQ、微信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
（8）不良信息，玷污心灵。黄色泛滥，不利成人成才。手机上网、QQ聊天、网络游戏、不良短信，以及黄赌毒严重毒害青少年。尤其是黄色信息、黄色网站等对涉世不深的学生具有非常大的诱惑力，严重危害学生身心健康成长。个别学生就是受不健康内容的影响，注意力不集中，成绩直线下降，有的甚至违纪违法，最后走上犯罪道路。据了解，兰州市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，5%以上是不健康信息。
（9）炫耀攀比，助长享乐思想。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。学生既矛盾又痛苦，认为社会很不公平，容易产生怨恨和报复心理，轻则厌学违纪，重则违法犯罪。
（10）手机消费，额外增加父母负担。有些同学玩手机到了疯狂的地步，打电话、发短信那是家常便饭。有的学生手机费用极其高昂，少的百元，多的达数百元。中学生使用手机是一种新的消费，也是一种不健康的消费，大大增加了家庭经济负担，不利于学生良好行为习惯的形成与培养。
用手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地方，在哪些时候使用。我们也坚决反对同学上课用手机发短消息、上QQ或微信、考试进行作弊等不良的行为。同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来了快捷和方便。作为中学生，更应该培养自己的自觉性。对手机的使用，做到自我约束。只要我们合理地使用手机，它一定会给我们带来另类的帮助，一定会成为我们中学生良好的生活伴侣。
参考文献：
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